ಶಿಕ್ಷಕಾಭಿವೃದ್ಧಿ

ತಾವು ಮಾಡಿದ ಪ್ರತೀ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಮತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ನೋಡುವವರು ವಿರಳವೆಂದೇ ಹೇಳಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನನ್ನ ಅನುಭವ. ಮಾಡಿದ್ದು ತಪ್ಪಾದಾಗ ಮಾಡಿದ  ಕೆಲಸ ಫಲನೀಡದಿದ್ದಾಗ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉಂಟಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಎದುರಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಮರು ಪರಿಶೀಲನೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ,.

ತಾವು ಮಾಡಿದ ಪ್ರತೀ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಮತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ನೋಡುವವರು ವಿರಳವೆಂದೇ ಹೇಳಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನನ್ನ ಅನುಭವ. ಮಾಡಿದ್ದು ತಪ್ಪಾದಾಗ ಮಾಡಿದ  ಕೆಲಸ ಫಲನೀಡದಿದ್ದಾಗ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉಂಟಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಎದುರಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಮರು ಪರಿಶೀಲನೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ,.

ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಳಿತ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಸ್ತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಅಗತ್ಯವೋ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇವೆರಡೂ ರೀತಿಯಶಾಲೆಗಳಲ್ಲೂ ಜಾಗದ ಕೊರತೆ ಕೂಡಾ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಹಾಗೂ ಮೂಲ ಸೌಲಭ್ಯದ ಕೊರತೆ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ಪಾಠಶಾಲೆಯಾಗಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಕಳೆದ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಂಡು ಬರುತ್ತಿದ್ದ ಚಿತ್ರ ಈಗ ಕಂಡು ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ. ದೈನಂದಿನ ಒತ್ತಡದಿಂದಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕೊಳ್ಕೊಡೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವೇ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಳಿತ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಸ್ತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಅಗತ್ಯವೋ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಇವೆರಡೂ ರೀತಿಯಶಾಲೆಗಳಲ್ಲೂ ಜಾಗದ ಕೊರತೆ ಕೂಡಾ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಹಾಗೂ ಮೂಲ ಸೌಲಭ್ಯದ ಕೊರತೆ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ಪಾಠಶಾಲೆಯಾಗಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಕಳೆದ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಂಡು ಬರುತ್ತಿದ್ದ ಚಿತ್ರ ಈಗ ಕಂಡು ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ. ದೈನಂದಿನ ಒತ್ತಡದಿಂದಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕೊಳ್ಕೊಡೆಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವೇ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಯಂ-ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಎಂದರೆ  ಯಾರೇ ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲದೆ  ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯೆಕಲಿಯುವುದು. ಹಾಗೆಂದಾಕ್ಷಣ ಎಲ್ಲರಿಂದ ದೂರವಾಗಿ ಉಳಿದು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ. ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಚಿಂತನಾಶೀಲ  ಬರವಣಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬೇಕಾದರೂ ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಇತರ ಸಂಭವನೀಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯನ್ಮಾನ ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಂತಹ  ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲೂ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಬರಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಕ್ಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದ್ದೇ ಇರುತ್ತದೆ.- ಗ್ರಹಾಂ ಗ್ರೀನ್

ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾವೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಕ್ತಿ:

 ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸಾರಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ -ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ ನಮಗೆ, ಬಂಧಿಯಾಗೆವು ನಾವು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ,೧

ನನ್ನ ತಂದೆ ತಾಯಿಗೆ ನಾನು ತಕ್ಕ   ಮಗಳೆಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳುವಂತಾಗ ಬೇಕೆಂಬುದು ನನ್ನ ಇಚ್ಛೆ

ನನ್ನ ಊರಿನಲ್ಲಿ ನಾನೇ ಮೊದಲ ಪದವೀಧರೆ

ಒಳ್ಳೆಯ ಹೆಸರು ಗಳಿಸಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ ಇದೆ ನನಗೆ . ಆದರೆ ಎಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗ ಬಹುದೇನೋ ಎಂಬ ಅಳುಕೂ ಇದೆ . ಅವಕಾಶವೇನಾದರೂ ಸಿಕ್ಕರೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ   ಎಂಬ ದೃಢ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು  ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಪುಕ್ಕಲು ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕಿ ಎಂಬ ಸಮಾಜ ಕಟ್ಟಿದ  ಹಣೆಪಟ್ಟಿಯನ್ನ್ಟು ಅಳಿಸಿ ಹಾಕಿ  ಪರದೆ ಹಿಂದಿನಿಂದ  ಹೊರಬರುವುದೇ ನನ್ನ ಪಯಣ.

ಮುನ್ನುಡಿ

ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ,ನಸುನಗುತ್ತಾರೆ.ಜೋರಾಗಿ ನಗುತ್ತಾರೆ.ಭಾಷಾ ಬೋಧನೆಯ ಬುನಾದಿಯಾಗಿ ಮಾತೃಭಾಷೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು  ತಿಳಿಯಲು ಈ ಲೇಖನ ಓದಿರಿ.

 ಅಜೀಂ ಪ್ರೇಂಜಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ   ಶೈಲಜಾ ಮೆನನ್  ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕರ್ವ್ ಮ್ಯಾಗಜಿನ್ ಗಾಗಿ ಬರೆದ  ಎಳೆವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಕಲಿಕೆ: ಇದು ಹೇಗಿರಬೇಕು? ಎಂಬ ಲೇಖನವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕೊಡಲಾಗಿದೆ.

 

ಪುಟಗಳು(_e):

18462 ನೊಂದಾಯಿತ ಬಳಕೆದಾರರು
7223 ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು